王辉之所以不可思议，因为夏国人学英语，最大的问题就是“中式英语”（chglish）。

这种“中式英语”不仅体现在发音上，还体现在语法和用法上。

比如夏国学生想说“我很忙”，会说“i have sothg to do”正确的表达方式是“i&039; tied up”

再比如初中学习的单词“rubber”，很多学生都以为是“橡皮”，可要是遇到米国同学，你说“借我一块 rubber”，对方会觉得很怪异——因为在他们的语言环境里，“rubber”其实是“by套”的意思。

但在应试环境下，这种错误不仅学生常犯，老师也容易忽略。

所以，试卷作文里出现类似的中式表达，老师通常会认为语法正确，不会扣分。

可周铂完全不一样，他很早就对国外的语言环境耳濡目染，平时听的是史丹福大学和麻省理工学院的课程，用的都是非常标准的英语表达方式。

很多标准的表达，连王辉都觉得无比吃惊，甚至怀疑这篇作文是不是外国人写的。

最后，英语作文给了满分，王辉在无比震惊的情况下，给周铂打了 148分的高分。

这个分数一出来，其他几个班的英语老师也都大呼不可思议。

“天呐，周铂这份卷子 148分？有没有搞错？”

“的确是 148分，我看着王辉老师批改的，前面完形填空全对，刚刚那道有争议的题，其实也能算周铂对，我觉得参考答案有问题。”

“对对对，那道题我也觉得有争议！”

王辉老师呆呆地坐在自己的位置上，不知道在想些什么。

他教了周铂三年，一直以为周铂是那种学英语没兴趣、听英语听不懂、考试也不想好好考的学生，早就没抱希望。

没想到周铂的英语底子居然这么扎实，这种成绩，还考什么中考？

王辉甚至觉得，凭周铂刚刚写英语时用的那些语法和用词，去考雅思都没问题。

而物理老师那边的试卷也批改完了，廖飞问道：“方老师，周铂物理多少分？”

方老师啧啧称奇，把物理试卷递给廖飞，说道：“a卷 100分，b卷 20分，按中考折合规则，a卷乘以 50加b卷，总分是 70分。”

初中物理虽然知识点相对简单，但对很多学生来说，却是老大难。

因此，初中物理成绩会呈现明显的两极分化——成绩好的学生很可能拿满分或高分，成绩差、学不懂的学生，考二三十分都很常见。

廖飞这下更激动了，心潮澎湃地又看向化学的蔡老师，问道：“蔡老师，周铂化学成绩怎么样？”

蔡老师满脸笑意，语气非常激动地说道：“天才呀！这学生是天才！化学满分，没有一道题是错的，满分！”

随后，所有人的目光都投向了语文于老师。

于老师此时也已经批改到了作文。

这套试卷同样是江州市第四中学的仿真卷，作文题目是《藏在____里的时光》，属于半命题作文。

要是普通学生写，大概率会写“外婆的毛衣”“妈妈的钱包”“同学的书签”之类，聚焦一些温情的日常场景。

可周铂却是从一张旧粮票写起，从个人叙事升华到国家繁荣昌盛的宏大主题——以个人和家庭为载体，延伸到整个国家与民族的变迁。

这种宏大的世界观和人生观，哪儿是一个初中生能具备的？

而且周铂的语言很质朴，没有象很多应试作文那样，堆砌大量花里胡哨的名言名句、警言警句。

但每一句话、每一个字读下来，都能让人感受到温情、激动与自豪。

于老师觉得，自己这么多年批改过无数作文，周铂这篇绝对是最好的。

更何况周铂的字迹工整，笔笔分明，刚劲挺拔，看着就让人赏心悦目。

不过于老师认为，以自己的评判角度，没资格给这篇作文打满分，所以最终给了 48分的高分。

最后，语文成绩也出来了：135分。

这个分数放在语文学科里，已经是相当恐怖的存在。

于老师有些激动地把试卷递给廖飞，说道：“廖老师啊廖老师，咱们差点错过一个极其优秀的学生！这孩子以后要是学文，绝对有出息！”

结果这话一出，物理方老师和化学蔡老师立刻不答应了，说道：“这么好的苗子，怎么能学文呢？必须学理啊！你看他物理、化学成绩多拔尖！”

“学语文无非是多读书、多看纪录片，成绩总能提上来；可物理、化学要考满分，那靠的是天赋！天赋懂不懂啊？”