第666章 教育的基础

伦敦阴郁的天空下，细雨如丝，正是周末加班的好日子。

今天魔法部要进行一场演习，测试新安装的安保系统，查尔斯早早来到现场，在演习开始前蹭茶喝。

魔法部部长办公室里，斯克林杰端坐在高背椅上，狮鬃般的头发与棱角分明的面容散发着不容置疑的威严，宛如一头蓄势待发的雄狮。

他锐利的目光紧紧锁定在办公桌对面的年轻人身上，试图从对方的表情中捕捉蛛丝马迹。

“听说，你和神秘人曾私下会面？”部长的声音粗哑有力，每个字都带着千钧之力。

查尔斯端着茶杯，耸了耸肩，说道：“他把我从古灵阁里弄出来，我总得付一些报酬。”

“我也正因此得知，法尔巴顿城堡里的食死徒一点都不安分守己。”

斯克林杰点了点头，看来和自己的猜测一样。

这件事到此为止，他说起霍格沃茨里的事情：“我听说了霍格沃茨最近的一些新闻，乌姆里奇教授报告称，许多学生在月考中表现欠佳。”

查尔斯放下茶杯，以舒服的姿势靠在扶手椅上，回答道：“确实如此，部长先生。这也正是赫敏他们成立学术进步与提升研讨会的初衷。”

斯克林杰身体前倾，双手在桌面上交迭，显露出对话题的高度关注。

“详细说说这个学术进步与提升研讨会，”他语气中带着些许好奇，“我听说你在其中扮演了关键角色。”

“他们只是希望帮助那些在学业上遇到困难的同学。”查尔斯的语气平和如常，仿佛在谈论一件与自己没有半点关系的再普通不过的小事，“我觉得，霍格沃茨的教程方式有时或许不够完善。”

斯克林杰发出一声低沉的轻笑，带着若有若无的异样情绪说：“这是很委婉的说法。”

“但据我所知，你们所做的远不止补习这么简单。”

他从乌姆里奇的报告里得知，这个组织十分严密，还有未能知晓的秘密活动。

而查尔斯在这个组织里的地位和查尔斯与伏地魔的私下关系，让他有了一些不一样的猜测。

查尔斯不知道部长在想什么，平常聊天般说：“您说得对，部长先生。”

“学术进步与提升研讨会表面上提供课业辅导，实则是一个师范教育的试验项目。”

斯克林杰挑眉，对这个新颖的概念表现出兴趣，不解地问：“师范教育？”

“没错。”查尔斯的目光变得专注，“师范教育旨在系统性地培养专业教授。”

“它不仅是知识的传授，更注重教程技能、职业伦理与个人发展的全面培育，堪称全方位塑造教授的教育模式。”

斯克林杰眉头微微皱了一下，这是从来没有想过的问题，示意他继续，表情也变得严肃起来。

“传统意义上，师范意味着学高为师，身正为范。”查尔斯继续说道，“这精准地概括了其精髓：教授既要有渊博学识，也要具备高尚品德，成为学生的楷模，使他们在汲取知识的同时受到品格的熏陶。”

斯克林杰沉思片刻，他一直在傲罗系统，对教育系统的事还真不太清楚，更多的是依靠邓布利多这样的专业人士。

部长缓缓开口说：“为何你觉得霍格沃茨需要这个，我们的教授都是各自领域的专家，在魔法界享有盛誉。”

这不只是他的个人想法，而是所有英国巫师的共识。

“但专家未必是优秀的教授。”查尔斯温和却认真地说，“精通与善教天差地别。”

“一位杰出的魔咒大师可能难以理解学生为何掌握不了基础咒语，这就是专业知识与教程能力之间的鸿沟。”

“师范教育系统地将学科知识转化为可教的知识，即以学生能够理解的方式呈现内容。”

“经过专业训练的教授懂得如何设计教程目标、组织教程过程，从而大幅提升教程效率，让更多学生真正掌握魔法知识。”

斯克林杰的表情愈发凝重，意识到这番见解的深刻之处。

查尔斯所说的事情不一定只在霍格沃茨里发生，在傲罗培训和训练中，斯克林杰也常遇到类似的情况。

斯克林杰沉声道：“请继续。”

“更重要的是，教授的工作对象是成长中的人。”查尔斯的语气更加郑重，每个字都带着沉甸甸的分量，“儿童和青少年的认知、情感发展有其特定规律。”

“师范教育中的心理学课程能让教授理解这些规律，避免采用不当的教导方式，否则可能对学生的成长造成不可逆的损害。”

“举个例子，有传言，斯内普教授的家被炸了以后，不少酒吧迎来一次生意小高峰。”