来后，宣冲抚摸一下额头，又开始“切换思维”。以太组织中的一个树突开始关闭，另一个芽孢树突则是对接到自己碳基大脑中，当然这一切在碳基身躯上看不出来。

而宣冲，原本上午脑中熟练的“电力工程学”专业思路，切换到了机械领域的动力包自动化上。两个领域虽然都是理工科，但是差异性非常大。电力需要考虑各个部件的磁效应，发热损耗，机械方面，则是要思考各个传动过程中机械咬合，材料形变，种种问题产生传导损耗。

举个例子，中学考试是不能突然从做几何体的状态，变更成化学题的，是要一定时间反应的，因为这是大脑中两个线程。

主世界，在二十八世纪之前，大部分人类只能专研于一个理论。即那些高深课题需要连续几天，数个月在一个“线程”思路上思考。

例如核武专家在研究高能炸药射流激发，几天几夜的计算流体控制度，中途就不能改换思维，去思考试验场地安防问题，必须将这部分分工，交给独立运转的其他“同志”。

二十岁之前，宣冲摸索到自己身体运动的各项极限；现在三十岁之后，则是开始摸索到自己的心理、大脑在社会活动上的各项极限。

体育老师对宣冲讲课：为什么人类自然人状态没有一心多用？

宣冲：嗯？是啊，为什么没有一心多用。

体育老师：因为一心多用能力太高等了，人类很少有使用这个能力、开发这个能力的场景。话说人类，也并不是没有“一心多用”的演化方向，几乎所有少年男孩子在课堂上都有“浮躁”的评价，即老师在黑板上讲，男孩的动不动就目光飘到窗户外了，这是因为单一的课堂环境，无法占满青少年男孩多股注意力。

要知道远古狩猎，还是存在“多观察”“多注意”的环境须求的。

不能眼观六路耳听八方，同时思考多个要素，可能就会因为失察，而被突如其来的灾难淘汰。奈何十八世纪到二十三世纪之间，各国的教育体系，都未能把男孩的“多心多用的线程”占满。

体育老师感慨道：不能耐心学好，那么就要学坏。心思无法完全在课堂上，那么就会想着校外打架，小巷子里面堵别人。

宣冲：嗯？

嘴上开瓢的体育老师立刻打住，把话题转移回来。

辅脑体系一开，多线程思维展开，但是每一个人格如果不够坚定的话，更容易被那些繁杂低级趣味所干扰，三观的“夭折率”极高。

只有三观发育成功，而且三观背后意志经过淬炼，能够坚定不移把符合三观行为践行下去，才能安排辅脑体系。

在“这节课”上，宣冲的世界观，人生观，价值观，则是在二十岁时，就已经养成了“单线程”思维不被其他道路的诱惑干扰的良好品质了。

转为多线程后，每一个线程都对接“正道之途”。

宣冲切换成了“机械领域”思维后，来到艇装工业所，迅速代入了工作，开始评估最新开发的“变形金刚”的仿生机械，变大变小的可靠度。

现在宣冲通过多切换，已经有了五十多个领域的思维，只有两个是专家级别的，至于其他还是学徒级别，三十岁，还有很长的路要走，发育远远没有结束。

…轻轻地迈步，他人的地震…

就在宣冲突飞猛进时，却给旁人带来了挫败。

比如说杨恒，这位九师弟目前已经乱了阵脚。他负责的”以太熔浆“技术，原本用于给宣冲在宗门工作中某些供应链卡脖子的优势项目。但是正如独生代是“为了圆珠笔特地炼一炉钢”的故事一样，慧行营集直接开发了相关“以太熔浆”技术，可以进行并行替代。

现在他开始和慧行营生产集团进行研发竞赛了。

杨恒看来，械造这方面，你秦锋总不可能全部面面俱到，总有无法顾及的部分吧？

然而，就在他在技术生产上作妖，导致某些供应出现波动后，没有等来妥协；宣冲很快抢走了他的活，然后就是在整个宗门改造的链条上，将他负责的主任务变更成了备份任务。

这就是类似于小国把持了某个优势产业链，想卡大国的产业链，作了一下后，证明了自己“能力不足”后，自己的产业直接被排到二线位置，给作没了。

杨恒看着自己少了一半的材料供应和订单不禁抓狂。

他连忙询问其他械造师势力的友人的情况，然而让他懵逼的是，不仅仅是他，几乎宗门中所有械造世家都被出现了一旦出错，就被慧行营挤压出该领域的可能。

第一红朝独生代是历史上最为“争分夺秒”的时代，当匹配到四十世纪的“慧人教育”，这个在工业制造上抢一切位置的属性，被激发出来了。

历史记载，独生代这个“贪全”的毛病，虽然使自己不好受，但同时也让世界更难受！

所以现在，何老师凝望着这个位面的剧情点：准备迎接“卷王”带来的痛苦吧。

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